1 - Tenho consciência de minhas responsabilidades acadêmicas (direitos e obrigações)?

2 - Apesar das condições eventualmente precárias e das dificuldades encontradas, esforço-me para cumprir os meus compromissos?

3- Procuro ser organizado, coerente, disciplinado e diligente? Ou deixo que se verifique uma dicotomia entre o que eu digo e o que faço?

4 - Mesmo sob estresse ou pressão físico-emocional, cansado, preocupado e um tanto desencorajado, procuro sobrepujar tais obstáculos para alcançar um bom rendimento em sala de aula?

5 - Estudo a minha disciplina com afinco? Busco sinceramente me aperfeiçoar?

6 - Empenho-me para obter um nível de conhecimento integral, isto é, no aspecto formal, teórico, bem como na prática da vida e na convivência-intercâmbio com o meu próximo?

7 - Dou minha contribuição pessoal para que a aula seja, sempre e apesar de tudo, a transmissão de informações e conceitos relevantes?

8 - Estou atento para que, em todas as aulas, em quaisquer circunstâncias, a dignidade da pessoa humana seja respeitada?

9 - Sou humilde o suficiente para reconhecer minhas deficiências e aceitar críticas construtivas e necessárias?

10- Sou capaz de pedir desculpas, quando devo?

Caros alunos: escrevi o texto acima especialmente para NÓS ...

SE VOCÊ NÃO FOR UM BOM ALUNO, COMO POSSO SER BOA PROFESSORA?!

Theresa Catharina de Góes Campos

FACULDADES INTEGRADAS DA CATÓLICA DE BRASÍLIA
CURSOS: ECONOMIA/ADMINISTRAÇÃO
Disciplina: Língua Portuguesa
Profa. Theresa Catharina de Góes Campos
Brasília - DF, 15 de outubro de 1985